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【央视新闻客户端】
然而 ，在许多视频里，“上头 ”的竟然不是孩子 ，而是家长。比如 ，有孩子拿到几颗糖后见好就收，希望家长结账；但家长反而不乐意了 ，主动加码：“接下来奖励翻倍！ ”如果孩子不为所动 ，家长甚至开始求孩子，也因此带来了一系列笑料 。 想要教孩子“见好就收”“不要赌博 ”的家长 ，自己为什么反而收不了手呢？ 庄家“上头 ”？赌博机制如何让人上瘾 其实 ，也不是在每一场游戏中，“上头”的都是家长 。在另一种“反向爆炸糖游戏 ”中，“上头 ”的孩子就变多了。这种游戏的规则是发起者在一堆糖果里指定一颗“炸弹” ，但参与者每次支付10元才能抽取一颗糖 ，未中奖则损失本金，若在有限次数内抽中“炸弹” ，则可获得大额回报。但有限次内抽中的概率并不大 ，所以孩子会为了大额回报继续玩下去，哪怕家长提升参与门槛 ，每次要支付20元甚至更高才能玩 ，孩子依然想玩 。 为什么在这样的规则下，有些孩子开始“上头 ”了呢？这是因为 ，反向的游戏规则复刻了赌博机制的两个核心要素 。 首先是 ，需要先投入成本，如同赌徒必须先下注。已经投入的成本会让人“心疼 ” ，还有研究发现金钱损失在大脑中激活的区域与生理疼痛相同 ，那为了止疼，人们就会试图挽回损失，即便这可能导致更大损失 。这也是为什么在最初的爆炸糖游戏中 ，家长会“上头” ，因为他们已经付出了成本，孩子赢一次 、自己就损失一次 ，如果孩子不继续玩 ，他们可就要付给孩子钱了 。 第二是，参与者似乎能以小投入博大回报 ，但奖励出现的时间和频率不确定 ，对参与者来说完全随机。不确定的奖励，最让人上瘾 。心理学家斯金纳的经典实验早就发现 ，如果将鸽子放入装有操纵杆的箱子中 ，按压杆子会随机掉落食物，鸽子就会错误地将一些掉落食物前的随机动作与食物联系起来 ，进而持续做出这个动作 。有意思的是 ，最让鸽子“上头 ”的，不是每次做这个动作都掉落食物，而是可变比率的强化 ，也就是有时掉落、有时不掉落 ，正如游戏中不确定是否会出现的奖励。人之所以也会像鸽子一样“上头 ”，是因为游戏过程中 ，我们大脑中发生的变化 ，在驱使我们继续玩 。预期可能有奖励时，大脑中的奖励系统会被激活 ，释放的多巴胺会让人感到爽 、愉快 、想要继续做这件事 。奇妙的是 ，多巴胺不是仅在我们真的获得奖励时才分泌，更会在我们预期可能获得奖励时释放。每一局对大额奖励的期待 ，都引发多巴胺的激增 ，创造出强烈的快感，也就让参与者“上头”了 。 防赌教育 ，要身教“不贪 ” ，也要言传“不玩 ” 这么容易“上头”的游戏，还能实现防赌教育的目标吗？理论上是可行的，关键在于家长的行为和引导方式 。 如果使用原版爆炸糖游戏 ，孩子是不会亏钱的 ，家长可以教的是设定边界、及时止盈的“不贪 ”心态。当孩子决定停下时，家长可以立刻给予赞许 ，让孩子感受到内在的认可和奖励 ，并兑现规则中的奖金，让孩子得到实在的外在奖励 ，通过内 、外两方面强化孩子适可而止的行为 ，让孩子切身体会到不贪的益处。万一孩子贪得无厌，也很简单 ，因为很快孩子就能够感受到失去奖金的惩罚之痛 ，学会不贪 。 在这个过程中，家长需要注意 ，不要舍不得成本 ，如果在孩子停手后不愿意兑奖，或者仍然加码利诱或威逼，这样的赌徒思维会大大削弱教育效果 ，甚至起到反作用 ，因为那时孩子学到的就不是不贪心态了，而是对规则的不遵守和对家长的不信任 。 如果使用更像赌博的反向爆炸糖游戏 ，那么教育的目标就更直接 ，最好让孩子今后直接“不玩 ”。可以从多个方面和孩子谈话：回顾情绪感受，问孩子连续付了多次 、花了很多钱 ，却什么都没抽到时 ，心里是什么感觉；分析随着情绪而来的思维想法，尤其是“万一下一次就赢了”这类的想法出现了几次 ，问孩
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